基于云服務模式下的數(shù)字校園應用平臺

    《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視�！碑斍�，我國的教育信息基礎設施體系已初步形成，城市和經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)各級各類學校已不同程度地建有校園網(wǎng)并以多種方式接入教育城域網(wǎng)，數(shù)字教育資源不斷豐富，信息化教學的應用不斷拓展和深入；教育管理信息化初見成效；網(wǎng)絡遠程教育穩(wěn)步發(fā)展，為構建終身學習體系發(fā)揮了重要作用。

    隨著國家對教育信息化的大力推動，期望通過教育信息化帶動教育現(xiàn)代化從而整體上推動教育的快速發(fā)展，已成為我國教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。探索結(jié)合 “云計算”以及web2.0的理念對教育資源建設以及教學方式改變的影響，是目前廣大研究者密切關注的熱點問題之一�；�于當前教育信息化的發(fā)展進程和現(xiàn)實中數(shù)字校園建設所面臨的問題，大家積極探索適合廣大中小學教師使用的云計算輔助教育平臺，供學校師生根據(jù)自己的教育教學活動自由組合使用。

    從目前數(shù)字校園產(chǎn)品調(diào)研結(jié)果來看，國內(nèi)大部分教學平臺基本上能夠滿足基礎教育行業(yè)的需求，但它們在系統(tǒng)的開放性以及“云部署”的能力方面相對較差。因此，基于“云計算”的可分布部署的多語種平臺已成為信息化教育發(fā)展的主流趨勢之一。它不僅可以節(jié)省大量固定設備的資金投入，而且可以幫助教師和學生構建有效的個性化教學環(huán)境和學習環(huán)境，同時降低了學校方面設備資金、設備使用率、機房建設、維護成本的要求。在區(qū)域?qū)用�，采用云計算技術，形成資源配置與服務的集約化發(fā)展途徑，構建穩(wěn)定可靠、低成本的區(qū)域教育云服務模式。此外，針對教育信息孤島等現(xiàn)狀，教育云模式可避免大量信息資源的重復建設，尤其是低水平重復的現(xiàn)象，云服務平臺可以建立第三方接口標準，同時還可以對教育管理應用、教育資源應用的優(yōu)化與整合做出很好的嘗試和探索。

    一．教育云服務平臺設計概述

    結(jié)合國家政策及立思辰多年對于教育信息化的理解，我們圍繞全面實施素質(zhì)教育、促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展兩大主題，依托“三通兩平臺”及“1（市）+N（區(qū)/縣）”的構建模式構筑實用、便捷、高效的數(shù)字化生態(tài)學習環(huán)境，大力推進信息技術在各級各類教育教學、管理、科研等方面的深入應用，促進相關流程優(yōu)化與再造，變革傳統(tǒng)教育理念、模式與方法，支撐和引領教育創(chuàng)新發(fā)展，為建設智慧區(qū)域教育、學習型社會做出貢獻。

    立思辰教育云服務平臺的建設將在整合現(xiàn)有應用系統(tǒng)的基礎上，進行“三通兩平臺”的建設，也就是“寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，所有的用戶將通過訪問業(yè)務空間、學習空間、服務空間、匯聚空間獲取服務及應用。

    平臺建設遠景規(guī)劃，如下圖所示：

    按照信息系統(tǒng)建設的指導，為充分保證系統(tǒng)在安全性、跨平臺性、易擴展性、易維護性等方面的要求，平臺將采用先進的資源整合平臺應用體系構架，基于門戶服務的信息交互體系，營造一個真正安全快捷的教育、教學工作環(huán)境，通過數(shù)據(jù)共享建立教育、教學、辦公綜合的“門戶”服務體系，所有用戶都可以輕松登錄，一站完成。

    立思辰教育云服務平臺將實現(xiàn)以數(shù)字校園建設、優(yōu)質(zhì)教育資源共享、智慧教學為抓手，以構筑教育信息化管理體系為推動，以創(chuàng)新教育教學方式，提高教育質(zhì)量為核心，推進信息技術與教育的深度融合，促進教育的均衡、優(yōu)質(zhì)、智慧、跨越式發(fā)展。

    二． 教育云服務平臺主要功能

    在兩級云服務平臺中，根據(jù)數(shù)據(jù)源的范圍對應不同的用戶群，并提供不同級別的個性化服務：

    市級教育云服務中心主要包括：

    １、市教育局辦公應用，將建立以辦公數(shù)據(jù)數(shù)字化為核心、以辦公流程數(shù)字化為支撐的綜合辦公系統(tǒng)。建設統(tǒng)一的綜合辦公應用系統(tǒng)，實現(xiàn)日常辦公、人事數(shù)據(jù)管理、學生數(shù)據(jù)管理、后勤服務等多方面的數(shù)字資源全面應用及整合，進一步提高信息技術服務于市教育局辦公工作的能力。

    2、決策支持應用，以數(shù)據(jù)的應用為核心，以數(shù)據(jù)的挖掘分析為重點，實現(xiàn)市教育局管理決策的科學化、網(wǎng)絡化、服務電子化。為教育局領導提供有力的決策依據(jù)及支撐服務。

    3、數(shù)據(jù)中心，對全市所有學生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、業(yè)務數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一存儲、管理，提高教育局對各學校數(shù)據(jù)采集的實時性、準確性、易用性，同時為家長及社會公眾提供信息服務。

    4、資源中心，服務于全市中小學，實現(xiàn)區(qū)域教育、教學資源均衡。

    5、資源交換應用，對各區(qū)縣級云平臺中的教育資源、第三方教育資源進行整合，為全市教師、學生、公眾提供多種資源的在線服務。

    區(qū)級教育云服務中心主要包括：

    1、區(qū)教育局辦公應用，將建立以辦公數(shù)據(jù)數(shù)字化為核心、以辦公流程數(shù)字化為支撐的綜合辦公系統(tǒng)。

    2、決策支持應用，以數(shù)據(jù)的應用為核心，以數(shù)據(jù)的挖掘分析為重點，實現(xiàn)管理決策的科學化、網(wǎng)絡化、服務電子化。為區(qū)教育局領導提供有力的決策依據(jù)及支撐服務。

    3、數(shù)據(jù)中心，對全區(qū)所有學生數(shù)據(jù)、教師數(shù)據(jù)、業(yè)務數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一存儲、管理，提高教育局對各學校數(shù)據(jù)采集的實時性、準確性、易用性，同時為家長及社會公眾提供信息服務。

    4、資源中心，對各轄區(qū)內(nèi)各學校的優(yōu)質(zhì)教育資源、第三方教育資源進行整合，為全區(qū)教師、學生、公眾提供多種資源的在線服務。

    ５、數(shù)字校園應用，將學校內(nèi)部的各種工作事務數(shù)字化，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高教師的工作效率，為學生營造造一個現(xiàn)代化的學習環(huán)境。

    6、校本資源，建立學校完善的信息資源庫，使得各類資源能夠有一個統(tǒng)一的平臺來管理，整合各級教學資源庫，同時讓教師和學生都參與到資源的建設中來。對資源庫的有效利用，可以快速提高教學水平。

    三．教育云服務平臺特色及創(chuàng)新點

    基于云模式下的數(shù)字校園應用給我們帶來如下幾方面創(chuàng)新：

    １、學校用戶通過教育云服務的方式使用數(shù)字校園平臺的所有應用。

    2、教育管理部門用戶實現(xiàn)業(yè)務處理自動化、管理決策的科學化、服務電子化。

    3、實現(xiàn)區(qū)域教育資源的集中、優(yōu)化、共享；

    4、業(yè)務應用從傳統(tǒng)的交付模式變?yōu)榉�務模式�?/P>

    5、學校用戶省去自己進行維護和管理的繁瑣事務。

    6、建立一套供第三方產(chǎn)品對接的標準，可以放置一些第三方產(chǎn)品，供用戶進行使用，這樣可以更加豐富我們的云端平臺。

    四．目前的成果

    在2012年，現(xiàn)立思辰成員企業(yè)合眾天恒參與了北京市首個數(shù)字校園云服務平臺——北京市朝陽區(qū)教育云服務平臺的建設，這種基于云模式下的數(shù)字校園應用得到了社會各界廣泛地關注。系統(tǒng)結(jié)合三通兩平臺的建設思路及朝陽區(qū)近年來教育信息化的工作實踐，實現(xiàn)了覆蓋朝陽區(qū)23所學校的數(shù)字校園應用，目前系統(tǒng)正在實施階段。

    2013年，立思辰與合眾天恒成功并購重組后，繼續(xù)承建了北京市朝陽區(qū)教育云服務平臺的推廣與優(yōu)化項目，又將18所新增學校納入了數(shù)字校園云服務平臺當中，使得朝陽區(qū)范圍內(nèi)更多的學校享有了最新的信息化技術所帶來的優(yōu)質(zhì)辦公辦學體驗。

    五．社會效益分析

    采用云模式下的數(shù)字校園平臺，全面體現(xiàn)區(qū)域建設“大網(wǎng)絡”、“大教育”、“大服務”的服務理念，可以讓所有學校輕松的完成數(shù)字校園建設，實現(xiàn)教育業(yè)務數(shù)據(jù)的大集中及管理。由于區(qū)域?qū)W校眾多，教育軟硬件投入和師資配置等方面參差不齊，教育均衡的實施難度大。區(qū)域云服務平臺的建設，能夠有效整合云服務的各類展現(xiàn)模式，使全區(qū)內(nèi)所有普通中小學在同等條件下共建共享了各類軟硬件資源及平臺，使得教育均衡化的發(fā)展真正落到了實處。

    六．經(jīng)濟效益分析

    基于云服務模式下建設的數(shù)字校園應用平臺，實現(xiàn)了教育教學管理應用軟件的統(tǒng)一部署和服務，有效避免了應用軟件的重復性購置問題，提高了軟件的使用效率，節(jié)省了軟件分散式采購的投入經(jīng)費。