羿飛數(shù)字化地理專用教室走進(jìn)長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)

    長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)是長(zhǎng)沙市教育局直屬公辦中學(xué)，學(xué)校由曾國(guó)藩的曾孫曾寶蓀和曾約農(nóng)先生始創(chuàng)于1918年，融湖湘文化傳統(tǒng)和西方科學(xué)思想于一爐。1995年獲香港儒商田家炳先生無(wú)償慷慨捐巨資擇地83畝建設(shè)新校，為表彰田先生盛德，市政府將學(xué)校更名為長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

    數(shù)字化地理教室 百年老校展新貌 

    長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)字化地理教室由多媒體球幕投影演示儀、數(shù)字立體地形、數(shù)字模型、環(huán)幕示教系統(tǒng)等組成。環(huán)幕示教系統(tǒng)用于課程導(dǎo)入；數(shù)字立體地形用于主體課程教學(xué)；而多媒體球幕投影演示儀和數(shù)字模型則作為3D直觀模型，輔助教學(xué)任務(wù)的開展。幾者之間相互配合，構(gòu)成了羿飛教育智能、高效的地理專用教室。

    教師依靠平面地圖教授各種抽象概念，教師難以表達(dá)，學(xué)生難以消化，往往事倍功半。氣候分布圖、地形圖等地圖種類繁多又無(wú)法隨時(shí)切換，更換起來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，無(wú)形中浪費(fèi)了課堂時(shí)間。數(shù)字立體地形，是羿飛教育自主研發(fā)的一款革命性現(xiàn)代化示教產(chǎn)品，它將三維地形模型和虛擬數(shù)字影像進(jìn)行完美的融合，可以在中國(guó)、世界立體地圖、白板、教學(xué)PPT、Flash動(dòng)畫之間輕松切換。配合不同的投影內(nèi)容，立體地圖可以展現(xiàn)多種地圖內(nèi)容，并進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，如在立體地形上演示風(fēng)帶的移動(dòng)、冷暖鋒的相遇過程等。使枯燥的地理教學(xué)變得生動(dòng)、簡(jiǎn)單。

    以田家炳先生為榜樣 助推基礎(chǔ)教育建設(shè) 

    7月10日上午，田家炳基金會(huì)官方網(wǎng)站發(fā)布了《田家炳博士訃告》，備受尊敬的田家炳博士于10日上午安詳辭世，享年99歲。

    自20世紀(jì)80年代開始捐助教育事業(yè)至今，田家炳在全國(guó)范圍內(nèi)累計(jì)捐助了大學(xué)93所、中學(xué)166所、小學(xué)41所、專業(yè)學(xué)校及幼稚園19所、鄉(xiāng)村學(xué)校圖書室1700余間。全國(guó)34省市區(qū)，都有田家炳學(xué)院或田家炳中學(xué)。長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)就是其中之一。幾十年捐助教育事業(yè)，讓田家炳被譽(yù)為是“中國(guó)百校之父”。

    田家炳始終認(rèn)為，興國(guó)之道在于人才，而人才培育始于教育。數(shù)十年來(lái)跟人交談，他一直都在強(qiáng)調(diào)：“中國(guó)的希望在教育”。他的財(cái)富，幾乎全都奉獻(xiàn)給了教育。田家炳資助的重點(diǎn)在中國(guó)內(nèi)地的中小學(xué)，他說要辦好教育，首先基礎(chǔ)教育要辦好。有了中小學(xué)，每一個(gè)學(xué)生就都能有接受基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)。這與羿飛教育的愿景不謀而合。

    羿飛教育投身教育裝備行業(yè)多年，致力于地理、歷史專用教室數(shù)字化設(shè)備及相關(guān)軟件課程資源、教學(xué)云平臺(tái)的研發(fā)與生產(chǎn)，以全方位、全新深度打造專業(yè)的數(shù)字化史地教室教學(xué)生態(tài)為核心目標(biāo)，在中小學(xué)教育信息化領(lǐng)域作出了卓越的貢獻(xiàn)。羿飛教育將以田家炳先生為榜樣，以技術(shù)為先導(dǎo)，以產(chǎn)品為平臺(tái)，在力所能及的領(lǐng)域，竭盡全力推動(dòng)中國(guó)中小學(xué)教育建設(shè)。