四云、四易：教育視頻趟出智慧化新路

    智慧教育是今天教學產(chǎn)業(yè)最熱的風口，更是吸引了無數(shù)廠商和資本的參與。但是，面對AI和信息技術(shù)在課堂中的應用，卻并非所有參與者都能抓住“最緊迫”的市場需求。

    2016年，奧威亞就在行業(yè)率先提出了構(gòu)建適合中國教育 “互動云”戰(zhàn)略，一針見血地指出，教育信息化工程，首先是一個“云上工程”：教育信息化產(chǎn)業(yè)的未來必須“騰云而起”。

    2019年，奧威亞教學視頻互動和智慧化解決方案進一步升級，提出“易互動、易教研、易直播、易運維”的目標，并推動全國超過3萬所學校的“云上智慧教學”革命。在浙江千校結(jié)對、魯疆重點幫扶、安徽在線課堂、等國家重點項目中獲得成功應用。

    “浮”上來PK“沉”下去

    “智慧教學有一股浮躁的氛圍”，行業(yè)專家指出，在教學產(chǎn)業(yè)向信息化的高級階段發(fā)展的過程中，越來越多的“業(yè)外”力量，通過資本和概念紐帶滲透進來。這些新力量固然看到了智慧教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機遇，但是更多帶著資本逐利的“快消”調(diào)性，并不深刻理解教育產(chǎn)業(yè)的“與眾不同”。

    奧威亞大力推動“教育視頻上云”工程時，四個云的概念就遭到了眾多的“不理解”：為何一家課堂視頻產(chǎn)品和解決方案供應商，現(xiàn)在重心轉(zhuǎn)向云端？這種大跨度的轉(zhuǎn)型是否超過了市場需求和產(chǎn)業(yè)實踐的基礎(chǔ)？教育市場能否接受這些與歷史方案截然不同的新應用呢？

    實踐最終證明，奧威亞是最理解教育產(chǎn)業(yè)特質(zhì)的“專家”：視頻教學的活力，就在于給更多的人看的權(quán)利——云技術(shù)恰好是這一目標的最佳解決方案。以云為依托，奧威亞的遠程互動教學、同步課堂、一師一優(yōu)課解決方案等很快“全面開花”，甚至跨過海峽兩岸。奧威亞憑借強大的直播云技術(shù)，支撐了2019世界人工智能大會，達到66萬人次的網(wǎng)絡直播。

    “善于抓到教育實踐中的核心痛點，”這就是奧威亞能夠率先推動教育信息化行業(yè)

    應用“云”化的基礎(chǔ)。2019年，這一戰(zhàn)略再次升級“易互動、易教研、易直播、易運維”四個易的目標，進一步扣住了“云之后”教育信息化行業(yè)的“命脈”。將智慧教學的實用性、可用性、易用性、常態(tài)化“下沉”到每一個教室。

    四易硬功夫，抓住“用起來”

    “萬里之外，我們能清楚掌握每一個設(shè)備的運行狀態(tài)，并提供遠程故障診斷、提前輸出解決方案，”奧威亞的運維工程師們不是等待“客戶打電話報修”，而是提供實時的運行前置狀態(tài)跟蹤。

    “當我們在大別山中架設(shè)遠程課堂的時候，老師們最擔心的問題是，設(shè)備故障怎么辦！”奧威亞對投影時代表示，教學智慧化應用是一個高度空間分散、操作者水平差異巨大、應用環(huán)境大為不同，并極度深入基層的事業(yè)。這樣的條件決定了“易用性”是產(chǎn)品的關(guān)鍵、穩(wěn)定可靠是產(chǎn)品的生命基礎(chǔ)。

    通過“智慧化遠程運維體系”，奧威亞在產(chǎn)品高可靠性的基礎(chǔ)上，又為一線應用實踐加上一道保險，特別是有利于軟件性問題和故障的快速排除，做到真正的高在線、高可用。同時，“易直播、易互動”雙“易”設(shè)計，始終堅持“一鍵操作直播、互動”的應用便捷性，將課堂實踐的復雜度、準備工作量幾乎降低到“零點”，極大的促進了“視頻互動、遠程錄播、跨域教學”的常態(tài)化。

    特別是2019年奧威亞四個易中的“易教研”，進一步抓住了傳統(tǒng)教學實踐中的又一個“硬核痛點”！傳統(tǒng)教研模式的問題在哪里？即教研與教學一線實踐“脫節(jié)”：1.組織一次教研，人員調(diào)度難度大，教研實踐的頻度必然低；2.教研場地集中在專門設(shè)計的教室、內(nèi)容專門設(shè)計、甚至學生專門選拔，失去了普遍意義；3.離開教師、特別是基層，偏遠地區(qū)教師一線工作條件，教研的臨場感、現(xiàn)場問題解決能力差；4.觀摩教研看熱鬧、走形式，與大眾教學脫節(jié)；5.低頻度教研起不到對教學活動的實時提點作用……

    “一個是教學、一個是教研，這是教育一線工作的兩大場景：在‘易運維、易直播、易互動’實現(xiàn)了一線教學革命的同時，能不能通過技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)‘教研’的新革命呢？”這就是“易教研”要解決的問題。

    2019年11月，教育部提出建設(shè)全國統(tǒng)一的“教研”平臺。如何通過教研過程，實現(xiàn)強帶弱、優(yōu)待劣，已經(jīng)成為教育事業(yè)前進、教育公平持續(xù)發(fā)展的一個巨大瓶頸。在浙江千校結(jié)隊工程中，奧威亞發(fā)揮“云上”“遠程”、“互動”、“高頻”智慧視頻教學解決方案的優(yōu)勢，讓參與學校做到年年觀摩、月月研討、周周評議、天天展示，真正實現(xiàn)了教研過程“跨越空間、時間”束縛，常態(tài)化、基層化、普及化的落地過程。同類應用，在援藏、援疆工程中也發(fā)揮出重大突破性作用。

圖為奧威亞教研平臺

    “易互動、易教研、易直播、易運維”四易是真正的“硬功夫”，是真正抓住了智慧教育產(chǎn)業(yè)“下沉落地”的痛點，在教學產(chǎn)業(yè)率先引領(lǐng)了“模式與理念”的革命，更是“云上”智慧教育解決方案技術(shù)進步與教學實踐緊密結(jié)合的抓手。

圖為奧威亞教研小程序

    為百年樹人，提供新的道路

    有人說“今天智慧教育的創(chuàng)新投入，就是對國家和民族未來的軍備競賽”。站在百年樹人的高度，更能看到一場千年未有的教育技術(shù)和方式大變革已經(jīng)展開。

    作為視頻互動與智慧教學方案提供商，奧威亞始終秉承央企責任銘記教育初心，從最基層的實踐需求出發(fā)、將前沿先進技術(shù)應用于教學革命的探索。從四個云到四個易，不過是這種產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的又一次跨越�！霸疲�端”、“易先行”，奧威亞視頻智慧教學解決方案已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的標桿，更為百年樹人不斷探索嶄新的道路。