上海紐約大學(xué)引入AI智能拍攝，索尼在教育賽道上又進(jìn)一步

    在智慧校園的建設(shè)過程中，對(duì)于數(shù)字課堂的探索是其中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，不少學(xué)校期望將線下優(yōu)質(zhì)的課堂錄制為數(shù)字化課程資源留存下來。

    因此，眾多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛衍生出錄課、轉(zhuǎn)播需求，但是，在實(shí)際操作錄播課程的過程中，逐漸暴露出很多問題：教師走動(dòng)出畫、網(wǎng)絡(luò)延遲導(dǎo)致錄制中斷、畫質(zhì)不清、焦點(diǎn)模糊、光線昏暗、專業(yè)攝像人員不足……

    除了錄課和轉(zhuǎn)播，部分高校還存在混合課堂——一部分學(xué)生在現(xiàn)場，一部分學(xué)生在線上。復(fù)雜的教學(xué)應(yīng)用場景更是對(duì)于影像拍攝的質(zhì)量、操作智能化程度，都提出了更高的要求。

    基于教育行業(yè)的需求和索尼的AI技術(shù)沉淀，索尼于年初發(fā)布了具有人工智能分析的PTZ智能中心構(gòu)圖攝像機(jī)SRG-A40與SRG-A12兩個(gè)型號(hào)的新產(chǎn)品，它們的推出很好的解決了智能化、自動(dòng)化視頻拍攝等痛點(diǎn)。

    兩款產(chǎn)品正式上市后受到了很多高等院校、私立院校等客戶的關(guān)注，很多項(xiàng)目已陸續(xù)交付并投入使用。例如上海紐約大學(xué)，采購了7臺(tái)SRG-A系列索尼攝像機(jī)，用于錄制以及遠(yuǎn)程跟混合教學(xué)，因此上海紐約大學(xué)也成為了首批將AI智能拍攝帶入高校課堂的學(xué)校之一。

    這也讓我們感到好奇：進(jìn)入高校的索尼SRG-A系列攝像機(jī)是如何解決課程錄播的痛難點(diǎn)的

    #1

    AI算法加持下，自動(dòng)追蹤拍攝目標(biāo)

    在過往的課堂錄制過程中，尤其是大學(xué)課堂，教室縱橫面積大，常常會(huì)發(fā)生這樣的現(xiàn)象：為了完整錄制老師上課和板書的過程，只好將攝像機(jī)架在教室后面，采用大全景畫面。這樣的好處是不會(huì)丟失畫面，但也使得教學(xué)過程中很多細(xì)節(jié)丟失，例如老師走下講臺(tái)和學(xué)生的溝通互動(dòng)、老師的表情等。

    對(duì)于線上觀看云課堂的學(xué)生來說，也只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到整個(gè)課堂，就像坐在教室最后一排，缺乏沉浸感，又容易走神，聽課效果不是特別好。

全身構(gòu)圖畫面缺乏沉浸感

    其實(shí)，這是由于錄制受限于設(shè)備的影像功能，很多攝像機(jī)無法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)自動(dòng)追蹤，如果想要切換景別，既完整記錄板書，又能給上課的老師特寫，就需要專人操作。在老師的走動(dòng)互動(dòng)過程中，還有可能因捕捉不及時(shí)而錯(cuò)過畫面，反而容易造成課堂的不完整。因此，選取全景畫面，是學(xué)校綜合考慮后舍棄教學(xué)細(xì)節(jié)，打出的一張安全牌。

    上海紐約大學(xué)IT服務(wù)中心的負(fù)責(zé)人Sunny坦言，這些情況在以往的教學(xué)錄制中尤為常見，因此，在選購SRG-A系列索尼攝像機(jī)時(shí)，它的AI智能跟蹤功能也成了我們采購的主要考量點(diǎn)之一。

    SRG-A系列攝像機(jī)內(nèi)置AI人工智能分析能力，基于索尼的人像識(shí)別技術(shù)，可以鎖定跟蹤對(duì)象。通過AI技術(shù)深度學(xué)習(xí)，它能識(shí)別目標(biāo)人物的骨骼框架、辨識(shí)目標(biāo)人物的頭部位置、匹配目標(biāo)人物的細(xì)節(jié)特征，即使老師快速移動(dòng)，也能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定跟蹤，并使目標(biāo)一直處于畫面中心，保持高質(zhì)量的拍攝。

在上海紐約大學(xué)的實(shí)際使用過程中，更是對(duì)其智能化追蹤拍攝有了深一步的理解。

    以課堂內(nèi)常見的教學(xué)場景為例：

    公開課上，老師有時(shí)會(huì)走下講臺(tái)和學(xué)生互動(dòng)，此時(shí)畫面中就形成了多人構(gòu)圖，算法稍差的追蹤型攝像機(jī)此時(shí)就顯得有些吃力了，很容易出現(xiàn)目標(biāo)丟失的情況，甚至將目標(biāo)識(shí)別成其他同學(xué)。但是索尼SRG-A系列攝像機(jī)能通過平移、俯仰、變焦持續(xù)跟蹤教師，不受其體態(tài)變化、行動(dòng)和穿著影響，戴著口罩，也能精準(zhǔn)識(shí)別。

走下講臺(tái)互動(dòng)的教師仍可被準(zhǔn)確識(shí)別跟蹤

    這也讓我們感到好奇：進(jìn)入高校的索尼SRG-A系列攝像機(jī)是如何解決課程錄播的痛難點(diǎn)的

    “即使老師走到畫面之外再回來，(索尼)攝像機(jī)還是會(huì)繼續(xù)跟著老師。”Sunny說。

    這樣的錄制畫面，保留了課堂細(xì)節(jié)，對(duì)于師生互動(dòng)有全面生動(dòng)的展現(xiàn)，線上聽課的學(xué)生更有沉浸感，也有助于提升課堂效率。

    #2

    三種追蹤模式適配多種教學(xué)場景

    在過去，構(gòu)圖單一和不合適的錄制畫面導(dǎo)致的課程傳播效果差，一直是錄播課的一大痛點(diǎn)。很多一線教師都深有體會(huì)，不同的課程，拍攝視角和構(gòu)圖選擇有時(shí)會(huì)直接影響錄播課的傳播效果，這是由現(xiàn)實(shí)教學(xué)場景所決定的。

    上海紐約大學(xué)IT技術(shù)服務(wù)部項(xiàng)目經(jīng)理張?zhí)煲萏岬搅诉^往錄制課程時(shí)曾面臨的難題：

    例如，大學(xué)里的心理學(xué)課程，對(duì)于老師的微表情捕捉十分注重，語言教學(xué)類課程也需要通過口型變化來糾正發(fā)音，這時(shí)就需要用到特寫鏡頭，如果只能拍攝遠(yuǎn)景鏡頭，顯然無法很好呈現(xiàn)課堂效果;

    如果課程需要展示實(shí)驗(yàn)器具、課程材料時(shí)，使用半身構(gòu)圖，記錄下老師的手部肢體動(dòng)作會(huì)更合適;

    還有一類則是大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等課程，需要留出大量畫面空間給板書使用，最好能隨時(shí)切換全身構(gòu)圖。

    不同的課程，對(duì)教學(xué)畫面的拍攝要求不同，一切的景別選擇，都是為了更好的呈現(xiàn)一堂沉浸式的課程。相應(yīng)的，就需要攝像機(jī)提供多種追蹤構(gòu)圖支持，并能做出快速反應(yīng)。

    PTZ智能中心構(gòu)圖是索尼SRG-A系列攝像機(jī)的核心功能，提供三種追蹤模式，分別為全身構(gòu)圖、半身構(gòu)圖和特寫構(gòu)圖，能在實(shí)際應(yīng)用中更好地適配多種教學(xué)場景。

    在全身構(gòu)圖模式下，即使老師前后移動(dòng)，或做出下蹲站起的動(dòng)作，SRG-A系列攝像機(jī)依然能平滑調(diào)整變焦，以保持目標(biāo)全身構(gòu)圖，并使人物占據(jù)畫面中心，無論是跟蹤準(zhǔn)確度還是變焦流暢度，都獲得師生認(rèn)可。

    相比全身構(gòu)圖模式，半身構(gòu)圖和特寫構(gòu)圖對(duì)攝像機(jī)的追蹤能力要求更高了，半身構(gòu)圖需要在人群中精準(zhǔn)識(shí)別、持續(xù)追蹤，特寫構(gòu)圖則需要提供更多的人物視覺信息，比如在演講中的面部表情。

    依靠PTZ智能中心構(gòu)圖功能，上海紐約大學(xué)的錄播課畫面更豐富、自然了，呈現(xiàn)出的效果也十分流暢、專業(yè)。

    #3

    自動(dòng)化拍攝，無需額外投入大量人力

    雖然學(xué)校、機(jī)構(gòu)內(nèi)的錄課需求與日俱增，但往往校內(nèi)何難具備單獨(dú)配備專業(yè)攝影人員的條件，大多是由校內(nèi)老師兼任操作，如果錄制設(shè)備操作太復(fù)雜，對(duì)于老師來說，又是另一種學(xué)習(xí)成本。

    “如果學(xué)校需要高品質(zhì)錄播，還需要請(qǐng)專業(yè)的攝像師進(jìn)行操作�！睆�?zhí)煲菡f。

    因此，沒有太多專業(yè)的攝像機(jī)操作人員的現(xiàn)實(shí)情況，使教育行業(yè)對(duì)自動(dòng)化拍攝的需求也逐漸顯現(xiàn)。

    在產(chǎn)品設(shè)計(jì)邏輯上，索尼希望能更大限度地發(fā)揮SRG-A系列攝像機(jī)自動(dòng)化功能，不讓硬件加重老師的負(fù)擔(dān)。外部搭建方面，SRG-A系列攝像機(jī)用一根網(wǎng)線就實(shí)現(xiàn)PoE++供電、視頻輸出、音頻輸出和攝像機(jī)控制，不需要再額外布置電源線，簡化布線需求。

    內(nèi)部設(shè)置操作方面，索尼SRG-A系列攝像機(jī)圖像化的操作界面、簡單的系統(tǒng)設(shè)置，能幫助老師快速高效地進(jìn)行使用。遠(yuǎn)程通過電腦、Pad的網(wǎng)頁端控制，只需要一位老師就可以用該攝像機(jī)負(fù)責(zé)多間課堂的圖像采集工作。

    對(duì)于教師端來說，只需要用遙控器一鍵開啟就能使用，對(duì)于學(xué)校端來說，則節(jié)省了人力成本。

    總體來看，索尼的PTZ智能中心構(gòu)圖的三點(diǎn)核心優(yōu)勢(shì)可靠穩(wěn)定的中心構(gòu)圖跟蹤、智能化構(gòu)圖模式、內(nèi)置人工智能分析能力減少人力成本。更好的助力了上海紐約大學(xué)的數(shù)字化升級(jí)。

    對(duì)于有錄課需求、課堂轉(zhuǎn)播需求的學(xué)校和機(jī)構(gòu)來說，自動(dòng)化、智能化程度高的攝像機(jī)讓教育行業(yè)數(shù)字化加快了腳步。

    高質(zhì)量的畫質(zhì)和AI智能拍攝，可以讓教育更加智能化。