韋斯科技 數(shù)字化微格教室方案

    概述

    微格教學(xué)英文為Microteaching，意為微型化教學(xué)，所謂微格教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，利用現(xiàn)代的錄音、錄像等設(shè)備，幫助被培訓(xùn)者訓(xùn)練某一技能技巧的教學(xué)方法。它是一個(gè)可控制的實(shí)踐系統(tǒng)，利用這個(gè)系統(tǒng)可使培訓(xùn)者有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它是建筑在教育理論、視聽(tīng)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)訓(xùn)練教師教學(xué)技能的一種較為先進(jìn)的教學(xué)方法。 對(duì)于師范生訓(xùn)練教師教學(xué)技能是有很大的幫助的。

    微格教室最早使用于師范類(lèi)學(xué)校的畢業(yè)生實(shí)習(xí)和試講，即在試講的教室內(nèi)架上攝像機(jī)進(jìn)行攝像，在課后根據(jù)錄像帶資料與試講人一起分析、學(xué)習(xí)試講內(nèi)容，糾正其錯(cuò)誤和不良習(xí)慣，以提高試講人的授課水平和心理素質(zhì)。這種手段是在攝像機(jī)步入應(yīng)用階段時(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的，現(xiàn)已成為培訓(xùn)教師綜合素質(zhì)的完備教學(xué)手段，這種把教學(xué)能力和過(guò)程細(xì)分后進(jìn)行訓(xùn)練的方法，對(duì)教師的教學(xué)行為、啟發(fā)教師創(chuàng)造性教學(xué)行為起到了顯著的作用。目前，這種微格教室的教學(xué)方法已被廣泛應(yīng)用在口才與演講社交與禮儀，旅游與酒店管理等眾多教學(xué)和培訓(xùn)領(lǐng)域。它可以給校長(zhǎng)及主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)提供一套教學(xué)全過(guò)程的可信資料，尤其對(duì)培養(yǎng)年輕教師有雙向促進(jìn)作用，是提高教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘要成績(jī)的先進(jìn)手段。而且也可以應(yīng)用到制作教學(xué)資源方面，將學(xué)校內(nèi)的優(yōu)秀教師課程實(shí)時(shí)全程記錄下來(lái)，成為以后教學(xué)的樣板資源共大家共享，為學(xué)校的教學(xué)節(jié)目增添更多教材！

    微格教室的主要優(yōu)勢(shì)就在于它的及時(shí)反饋評(píng)價(jià)功能。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該通過(guò)在本教室內(nèi)部對(duì)受訓(xùn)人員活動(dòng)的存取來(lái)實(shí)現(xiàn)。它可以通過(guò)簡(jiǎn)單的攝像頭錄制或現(xiàn)場(chǎng)播放受訓(xùn)人員自身的表現(xiàn)，使其能夠了解自己的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)自我“診斷、治療”。在微格教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，具有多種形成性評(píng)價(jià)方式：可以是“教師”角色扮演者通過(guò)重播自己訓(xùn)練的錄像，肯定成績(jī)，分析問(wèn)題，進(jìn)行自我糾正和評(píng)價(jià)；也可以是同組訓(xùn)練的“學(xué)生”角色扮演者通過(guò)聽(tīng)課、一起觀看重播錄像，對(duì) “教師”角色扮演者的模擬教學(xué)情況進(jìn)行討論、分析和評(píng)價(jià)；此外，指導(dǎo)老師也要對(duì)“教師”角色扮演者的模擬教學(xué)情況進(jìn)行全面的分析、評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這些評(píng)價(jià)方式，對(duì)于幫助“教師”角色扮演者提高教學(xué)技能是及時(shí)有效的。

    隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)已普遍實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化，教室課堂授課的板書(shū)大大減少，代之以多媒體課件。這樣，單獨(dú)的攝像機(jī)畫(huà)面已滿足不了新的教學(xué)模式，即“教師演講時(shí)的表情＋多媒體課件”的教學(xué)模式。為全面記錄并展示這一過(guò)程，在硬盤(pán)錄像技術(shù)背景下，多采用非線性編輯系統(tǒng)進(jìn)行后期制作，但由于效率低下（一小時(shí)的課約需3～5小時(shí)的后期編輯），占用人力大，使得在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)“行的通但干不起”的局面。隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的成熟，基于先進(jìn)的技術(shù)手段和現(xiàn)代教育觀念的數(shù)字化微格教室的出現(xiàn)，徹底打破這一局面才成為可能。

    數(shù)字化微格教室建設(shè)基于計(jì)算機(jī)集中控制的視音頻記錄和反饋系統(tǒng)。能夠?qū)崟r(shí)記錄師范生教學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)況，并能迅速得到反饋。同時(shí)還可以得到系統(tǒng)的教學(xué)資源的支持，以及指導(dǎo)教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。韋斯科技錄播系統(tǒng)同時(shí)與校園網(wǎng)連接，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐可以直接通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行觀摩、反饋，同時(shí)還可以提供優(yōu)秀教師課堂教學(xué)示范、技能示范和備課資源。

    組成單元

    控制室

    通過(guò)控制室內(nèi)的電腦，即可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)各間微格教室進(jìn)行全方位管理操作。

    示范觀摩室

    示范觀摩室內(nèi)裝有大型顯示設(shè)備，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收其他微格室的實(shí)時(shí)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)直播，即可實(shí)時(shí)同步播放教學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)況，實(shí)現(xiàn)多方位、多角度的教學(xué)觀摩，供指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述，讓更多的學(xué)生觀摩分析。

    數(shù)字化微型教室

    數(shù)字化微型教室里裝有計(jì)算機(jī)、音響系統(tǒng)和攝像系統(tǒng)，兩臺(tái)攝像系統(tǒng)用來(lái)拾取“模擬教師”的教學(xué)活動(dòng)形象及 “模擬學(xué)生”學(xué)習(xí)反應(yīng)情況。室內(nèi)還設(shè)置有投影機(jī)或電子白板，用來(lái)模擬教學(xué)投影設(shè)備或重放已記錄的教學(xué)過(guò)程錄像，供同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

    主要功能

    學(xué)生可查看教師對(duì)自已的各項(xiàng)評(píng)分和指點(diǎn)。

    整個(gè)系統(tǒng)使用WEB網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行管理和操作，方便易用。

    老師可通過(guò)在線評(píng)分系統(tǒng)設(shè)定考核的項(xiàng)目和評(píng)分細(xì)則。

    教學(xué)設(shè)施的高度整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更熟悉信息化教學(xué)手段的操作。

    老師評(píng)分后，可通過(guò)在線評(píng)分及匯總系統(tǒng)匯總成班級(jí)成績(jī)表，輸出EXCEL表格。

    交互式教學(xué)：通過(guò)校園網(wǎng)（校校通/教育網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)）對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)直播，雙向?qū)崟r(shí)交流。

    學(xué)生上課時(shí)，可通過(guò)中控系統(tǒng)啟動(dòng)整間微格室的設(shè)備，例如：等離子、電腦、音響等設(shè)備。

    管理人員及指導(dǎo)老師可在控制中心或觀摩教室對(duì)教室內(nèi)的教學(xué)全過(guò)程從不同方位進(jìn)行監(jiān)控、錄像。

    老師可通過(guò)任一電腦進(jìn)入信息管理平臺(tái)，通過(guò)專(zhuān)屬權(quán)限，一邊觀看視頻錄像，一邊在線打點(diǎn)和評(píng)分。

    老師可在控制中心與各間微格教室進(jìn)行實(shí)時(shí)視音頻溝通，及時(shí)更正學(xué)生講課時(shí)的錯(cuò)誤姿態(tài)、板書(shū)及語(yǔ)言表達(dá)。

    教室內(nèi)除授課的教師和學(xué)生外,沒(méi)有其他攝制和聽(tīng)課人員，整套工作是通過(guò)安裝在前、后墻上的攝像機(jī)及高靈敏拾音器完成的，上課人員感覺(jué)不到任何干擾，可以充分發(fā)揮水平。

    控制人員可對(duì)教室內(nèi)教師的教態(tài)、語(yǔ)態(tài)、板書(shū)以及學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行全方位拍攝和錄像；并可通網(wǎng)絡(luò)對(duì)攝像機(jī)云臺(tái)、多倍變焦鏡頭進(jìn)行操作，對(duì)教師動(dòng)作、學(xué)生回答、板書(shū)內(nèi)容拍攝特寫(xiě)鏡頭；（可升級(jí)“教師”圖像跟蹤系統(tǒng)或?qū)W生跟蹤系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)跟蹤拍攝）。

    系統(tǒng)能夠?qū)⒔虒W(xué)過(guò)程中的音視頻和計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)畫(huà)面實(shí)時(shí)進(jìn)行編碼保存，形成流媒體文件，以便于課后學(xué)生/教師進(jìn)行點(diǎn)播復(fù)習(xí)和教學(xué)研究。由于系統(tǒng)專(zhuān)為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，保存后的音視頻不需要進(jìn)行后期編輯制作即可直接使用。

    教學(xué)活動(dòng)的實(shí)時(shí)直播：能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)讓多個(gè)教室的學(xué)生及個(gè)人來(lái)實(shí)時(shí)觀看教學(xué)過(guò)程，給人一種身臨其境的感覺(jué)。對(duì)于教學(xué)資源少，規(guī)模小的學(xué)校的學(xué)生可以通過(guò)本系統(tǒng)來(lái)參加教學(xué)資源多、規(guī)模及教學(xué)水平高的學(xué)校中優(yōu)秀教師的講課。