高中校長心系山區(qū)教育，引入數(shù)字技術(shù)驅(qū)動教育高質(zhì)量發(fā)展

    近日，廣東官方新聞報(bào)道了一位山區(qū)校長李舒強(qiáng)的故事，他扎根山區(qū)三十余年，心系教育事業(yè)發(fā)展，在智慧課堂建設(shè)工作中，有著自己獨(dú)到的見解。

    三十年基層工作 踐行實(shí)干推動教育發(fā)展

    自1990年站上講臺，在廣東省龍川縣田家炳中學(xué)校長李舒強(qiáng)的黑板上，書寫的不僅僅是他作為教師，教書育人的工作職責(zé)，更有一份對教育事業(yè)和對蘇區(qū)建設(shè)的社會使命。三十余年里，他在堅(jiān)守三尺講臺的同時(shí)，心系群眾、深入一線，以推動教育事業(yè)的發(fā)展為己任。

    作為一名來自“原中央蘇區(qū)”縣之一的河源市龍川縣的中學(xué)正高級教師、特級教師，李舒強(qiáng)校長深感教育對脫貧的重要性。他曾說，“培養(yǎng)出一個大學(xué)生，就相當(dāng)于脫貧一個家庭”，因此，從學(xué)前教育到職業(yè)教育，各個階段都是他關(guān)注的重點(diǎn)。李舒強(qiáng)校長深入調(diào)研，聽取師生、家長、社會各界的看法，以自身思考結(jié)合反饋信息，提出或參與提出建議近20條，涉及教育事業(yè)的各個領(lǐng)域，對當(dāng)?shù)氐慕逃�改革起到了帶頭作用。

    最讓李舒強(qiáng)感到欣喜的是，在他的呼吁下，在黨和社會的重視下，自己去年提出的《關(guān)于加快原中央蘇區(qū)縣革命老區(qū)縣普通高中教育發(fā)展的建議》，這一建言得到了相關(guān)部門的支持。至此，山區(qū)的學(xué)生擁有了多媒體教室，不少學(xué)校還增添了科技館，藝術(shù)教育也走進(jìn)了學(xué)校課堂，山區(qū)教育更好地與現(xiàn)代社會接軌。

山區(qū)的教育，正是有了像李舒強(qiáng)校長這樣的，既有基層實(shí)踐、又有獨(dú)到見解、更有社會責(zé)任感的工作者，才得以更蓬勃的發(fā)展。 

    與時(shí)代接軌 現(xiàn)代工具為智慧教育賦能

    原中央蘇區(qū)革命老區(qū)的教育事業(yè)穩(wěn)步上升，李舒強(qiáng)所在的田家炳中學(xué)就是一個小小的縮影。當(dāng)他來到田家炳中學(xué)的前身龍川縣新城中學(xué)時(shí)，學(xué)校只有一棟教學(xué)樓和一棟宿舍。到如今，田家炳中學(xué)已經(jīng)擁有了三棟教學(xué)樓和六棟宿舍樓。在這里，越來越多的山區(qū)孩子，通過接受教育，走向外面的世界，改變了自己的命運(yùn)。

    教育的發(fā)展，離不開現(xiàn)代工具的賦能。李舒強(qiáng)在采訪中重點(diǎn)提到，在當(dāng)?shù)貛缀跛�有高中，都用上了一體機(jī)，大大提高了上課的效率。其實(shí)，李校長所提到的一體機(jī)，正是希沃交互智能平板，不少老師靈活運(yùn)用其間搭載的希沃易課堂，增強(qiáng)了師生互動氛圍。希沃易課堂作為一款覆蓋學(xué)生課前、課中、課后全流程學(xué)習(xí)場景的常態(tài)化智慧課堂應(yīng)用工具，幫助當(dāng)?shù)貛熒鷺?gòu)建起了互動生成、減負(fù)提效的智慧課堂。

    課前，老師能依托希沃易課堂推送預(yù)習(xí)資料到學(xué)生平板，并獲得學(xué)生的預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)，據(jù)此進(jìn)行針對性備課，讓教學(xué)有的放矢；課中，學(xué)生取代老師成為課堂的主角，借助希沃易課堂中的互動、答題功能，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性；課后，希沃易課堂的知識圖譜，讓老師快速判斷班級的知識掌握情況，生成學(xué)情數(shù)據(jù)分析報(bào)表，真正做到“因材施教”。

    教學(xué)功能全、師生互動多、學(xué)習(xí)趣味性強(qiáng)、反饋及時(shí)等等，諸多優(yōu)勢讓希沃易課堂收獲了一眾好評。在李舒強(qiáng)校長的調(diào)研中，不少學(xué)生表示，希沃易課堂在課中課后都可以提高效率，特別是課后，學(xué)生平板上會提供課件知識、習(xí)題和解答方法，自己就能獨(dú)立學(xué)習(xí)，再也不用去排隊(duì)詢問老師了。不少老師則認(rèn)為，希沃易課堂簡單易用，不僅有豐富的小工具讓授課更加高效，還能提供學(xué)情數(shù)據(jù)，有助于老師們在數(shù)據(jù)支撐下進(jìn)行分層教學(xué)、查漏補(bǔ)缺。

    促進(jìn)教育公平、促進(jìn)教育質(zhì)量提升，是當(dāng)下我國教育工作的兩大重點(diǎn)，比之城區(qū)學(xué)校，山區(qū)更加缺乏優(yōu)質(zhì)的一線教育條件和資源。而如今，在李舒強(qiáng)校長的大力推動下，以希沃易課堂為代表的科技力量，翻越了大山，讓山區(qū)教育工作，綻放出新時(shí)代的活力。 從基層教師到一校之長，李舒強(qiáng)不僅經(jīng)歷了身份的轉(zhuǎn)變，更見證、參與、引領(lǐng)了原中央蘇區(qū)革命老區(qū)教育高速發(fā)展。從過去的黃泥操場，到如今多媒體教學(xué)工具的廣泛運(yùn)用，田家炳中學(xué)迎來的也不僅是環(huán)境的改變，更是學(xué)生邁向新時(shí)代的學(xué)習(xí)、探索之路。展望未來，相信在李校長這樣的實(shí)干家的帶領(lǐng)下，在科技力量的支撐下，蘇區(qū)教育必將迎來高質(zhì)量發(fā)展。