2019年教育投影行業(yè)跌幅首次出現(xiàn)雙位數(shù),10%,這超過(guò)了此前行業(yè)的預(yù)期。教育投影未來(lái)如何走,如何“回暖”成為行業(yè)最大的“懸案”。
從本質(zhì)規(guī)律看,教育市場(chǎng)依托于政府采購(gòu),是典型的“政策市”。2014-2018年,國(guó)家三通兩平臺(tái)、義務(wù)教育薄弱校改造、教育資源全覆蓋、區(qū)域教育信息化試點(diǎn)、國(guó)家精品課程等項(xiàng)目是教育市場(chǎng)需求增量的關(guān)鍵。而這些政策中多數(shù)都進(jìn)入了尾聲,且造成大量足夠飽和的市場(chǎng)透支效應(yīng)。這是教育投影行業(yè)2018年下半年以來(lái)市場(chǎng)萎縮的關(guān)鍵。
不過(guò),政策市的萎縮并不可怕:因?yàn)檎咧皇菍?dǎo)致需求的波動(dòng)、需求的集中與分散結(jié)構(gòu)的變化,而不會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)的總需求變化。但是,教育投影的危機(jī),還來(lái)自于交互平板的崛起——后者作為技術(shù)替代型競(jìng)爭(zhēng)者,蠶食的市場(chǎng)份額很難再回來(lái)。
兩個(gè)層面的因素影響,似乎導(dǎo)致2020年教育投影行業(yè)難以回暖——這是主流的市場(chǎng)判斷。不過(guò),也有非主流的人士認(rèn)為,2020年是教育投影產(chǎn)業(yè)的一個(gè)嶄新起點(diǎn):5G+教育和5G+教室。教學(xué)媒體信息化的新“方案”將是教育投影的回暖機(jī)遇。
行業(yè)人士指出,5G時(shí)代,教學(xué)智慧化和多媒體,會(huì)從“傳統(tǒng)平面”時(shí)代,變成立體的“虛擬現(xiàn)實(shí)”時(shí)代。后者對(duì)顯示設(shè)備的多樣性、可設(shè)計(jì)性需求大幅提高,非常有利于投影以嶄新的應(yīng)用方式,回歸高級(jí)AR教室的建設(shè)中心位置。
“液晶交互設(shè)備的崛起,反應(yīng)的是內(nèi)在技術(shù)迭代對(duì)市場(chǎng)的供給結(jié)構(gòu)影響;5G新應(yīng)用則反應(yīng)的是外在的場(chǎng)景技術(shù)迭代,對(duì)需求側(cè)的結(jié)構(gòu)性影響!2019年5G已經(jīng)商用,2020年5G更多的應(yīng)用方案落地,包括教育市場(chǎng)究竟有多大的創(chuàng)新、多少的創(chuàng)新,將決定教育投影的未來(lái)走向。
即便,2020年教育投影不能回暖,也不意味著這一年“毫無(wú)建樹(shù)”:5G+教育中的投影定位,必然是2020年以后投影產(chǎn)業(yè)的重大創(chuàng)新課題。