夯實(shí)高等教育的教學(xué)“新基建”，技術(shù)如何發(fā)揮作用？

    近日，2021年全國(guó)高教處長(zhǎng)會(huì)在陜西西安召開(kāi)。教育部高教司司長(zhǎng)吳巖做了《夯實(shí)教學(xué)“新基建” 托起培養(yǎng)高質(zhì)量》主題報(bào)告，為如何構(gòu)建高等教育高質(zhì)量發(fā)展體系、建成高等教育強(qiáng)國(guó)指明了方向。

    報(bào)告指出：高等教育高質(zhì)量的根本與核心是人才培養(yǎng)質(zhì)量，專(zhuān)業(yè)、課程、教材和技術(shù)是新時(shí)代高校教育教學(xué)的“新基建”。其中：技術(shù)，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

    “十四五”開(kāi)局之年，高校與科技企業(yè)該如何發(fā)揮技術(shù)的作用，筑牢高校教育教學(xué)“新基建”？一起看看報(bào)告給出的幾點(diǎn)方向。

    打造“護(hù)城河”：環(huán)境建設(shè)

    吳巖司長(zhǎng)在報(bào)告中指出：促進(jìn)教育教學(xué)環(huán)境信息化、智能化發(fā)展，提供虛擬實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)平臺(tái)、智慧教室、數(shù)字校園、在線課程。如何理解信息化、智能化？ 對(duì)于信息化教學(xué)環(huán)境，2021年初教育部發(fā)布的《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》（下稱(chēng)《規(guī)范》），作出詳細(xì)描述：高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，分析課堂教學(xué)、在線教學(xué)、混合式教學(xué)等需求，設(shè)計(jì)或改造信息技術(shù)支持的物理學(xué)習(xí)空間，也應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬學(xué)習(xí)空間。

    而高等學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境，還可根據(jù)教學(xué)需要，提供多種工具和功能支持課堂內(nèi)外的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

    在環(huán)境升級(jí)方面，行業(yè)不少校企已有較為成熟的經(jīng)驗(yàn)。如深耕教育行業(yè)十余年的希沃，在高教領(lǐng)域已搭建了扎實(shí)的產(chǎn)品體系。從交互智能平板、長(zhǎng)焦激光投影儀，到高教智能講臺(tái)，再到助力互動(dòng)研討的軟件希沃品課，希沃系列產(chǎn)品不僅成為火爆抖音的“大學(xué)黑科技”，還有力支撐了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)變革。 在2020年，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的湯老師便借助希沃品課，展開(kāi)智慧型研討課的試驗(yàn)：“我們期望利用多種多樣的課堂活動(dòng)，如小組研討、碰撞探究、生生互動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。”

    環(huán)境升級(jí)帶來(lái)的影響，還有學(xué)習(xí)模式的變化。更有針對(duì)大教室、小班級(jí)、休閑區(qū)等不同學(xué)習(xí)場(chǎng)景，希沃“量身打造”了多套方案：高校數(shù)字教室、小組研討教室、階梯教室、實(shí)訓(xùn)教室、共享學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)習(xí)行為突破時(shí)空界限，隨時(shí)隨地發(fā)生。

    軟硬兼?zhèn)涞漠a(chǎn)品方案搭建起的環(huán)境，成為信息化教學(xué)的“護(hù)城河”，帶來(lái)的必然是一場(chǎng)效率和質(zhì)量的革命。

    擴(kuò)大教學(xué)影響力：資源應(yīng)用

    有了環(huán)境建設(shè)這個(gè)“護(hù)城河”，如何發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育質(zhì)量提升？教育部高教司司長(zhǎng)吳巖進(jìn)一步在報(bào)告提出：抓資源應(yīng)用。形成優(yōu)質(zhì)教育資源共享共用的格局，從而推動(dòng)高等教育提質(zhì)創(chuàng)新。

    關(guān)于資源應(yīng)用的重要意義，《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》中也提出：數(shù)字化教學(xué)資源是信息化促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的核心要素，是指服務(wù)于高等學(xué)校課程建設(shè)、教育教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化教學(xué)內(nèi)容資源�！兑�(guī)范》還指出，高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)需要，建設(shè)校級(jí)教學(xué)資源管理及應(yīng)用平臺(tái)。 這便要求高校發(fā)揮科技的智慧，搭建起擁有數(shù)字匯總能力的一站式的平臺(tái)，才能滿足全校甚至全區(qū)域的需求。希沃為高校用戶提供的，是一站式智慧教學(xué)平臺(tái)，包含教師空間、督導(dǎo)巡課、直播中心、數(shù)據(jù)看板。不僅從教學(xué)層面幫助高校儲(chǔ)存金課，更從管理層面出發(fā)，開(kāi)通督導(dǎo)巡課與打通校園數(shù)據(jù)，讓管理者對(duì)校園情況了然于胸。 

    在資源應(yīng)用上，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)融合，打破數(shù)據(jù)孤島效應(yīng)，方可最大化發(fā)揮教學(xué)資源影響力。

    重視教育中堅(jiān)力量：能力建設(shè)

    發(fā)揮技術(shù)的力量，需要“環(huán)境”、“資源”，更需要“人”。習(xí)近平總書(shū)記在2021全國(guó)兩會(huì)中提出：“教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師,才會(huì)有高質(zhì)量的教育”。教師，無(wú)疑是推動(dòng)技術(shù)在高校應(yīng)用的關(guān)鍵角色。 抓能力建設(shè)，是教育部高教司司長(zhǎng)吳巖在報(bào)告中提出的要點(diǎn)。而這不僅需要各高校的努力，也需要校企思考合作新模式，如通過(guò)定期組織培訓(xùn)、交流活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師信息素養(yǎng)。 面向高校老師，希沃定期提供入校培訓(xùn)服務(wù)，夯實(shí)教師的信息化教學(xué)基礎(chǔ)，更為高校老師搭建起了線上交流平臺(tái)，幫助老師將錄制的優(yōu)質(zhì)示范課在校際之間分享，以一帶百，發(fā)揮名師效應(yīng)。 隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、5G的發(fā)展、技術(shù)，希沃或成為高等教育提質(zhì)創(chuàng)新的“內(nèi)生變量”。關(guān)于如何發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，《夯實(shí)教學(xué)“新基建” 托起培養(yǎng)高質(zhì)量》主題報(bào)告指明了方向。而如何進(jìn)一步探索、落地實(shí)踐，還需發(fā)揮校企共同的智慧，來(lái)書(shū)寫(xiě)各具特色的精彩答卷。 5月21日-5月23日。第56屆中國(guó)高等教育博覽會(huì)，獨(dú)家冠名單位希沃，將構(gòu)建全連接的智能教學(xué)空間，以高校領(lǐng)域全新產(chǎn)品方案，為您揭曉屬于希沃的回答。